教師の方へ

授業実践記録（化学）

授業で扱うさまざまな項目をどのように指導しているのか，創意工夫した教授方法や教材・実験を効果的に活用した指導などについて紹介します。

2017年９月	溶けやすい水，溶けにくい水～共通イオン効果から溶解度積の導入まで～神奈川県私立山手学院中学・高等学校　若松　仁志
2017年５月	「物質量」の指導における「イメージ化」東京都立松が谷高等学校　主幹教諭　桑原　哲史
2016年５月	酸化還元反応の身の回りへの応用～「亜鉛めっき」をとおして～新潟県立村上中等教育学校　尾﨑　巧
2016年２月	酸化還元反応と生活－化学電池の構造－磐田東高等学校　小泉　孝秀
2015年11月	缶詰みかんの製造法（多糖類の加水分解および有機化合物の塩の水溶性）鹿児島県立鶴丸高等学校　江口　智
2015年１月	ヘスの法則を利用したMgの燃焼熱を求める生徒実験岡山県立岡山一宮高等学校　安東　知之
2014年６月	電気分解の実験埼玉県立大宮高等学校　清水　武夫
2014年１月	パソコンやプロジェクターを活用した実験の指導事例～ヘスの法則（データー処理）とアルデヒドの性質（方法説明）～群馬県立高崎高等学校　長谷川　忠史
2013年６月	エステルの合成・分解とヨードホルム反応桐蔭学園中等教育学校　若松　宏文
2012年７月	ビニール袋を二酸化炭素でいっぱいにしよう～主体的に量的関係を理解しよう～兵庫県立兵庫高等学校　大澤　哲
2012年２月	アセチルサリチル酸からサリチル酸へ～50分で解熱鎮痛薬から湿布薬をつくろう～東京学園高等学校　石渡　清午
2012年１月	光・紫外線・放射線（電磁波）を取り入れた高校化学の授業実践宮崎県立宮崎大宮高等学校　日髙　光一
2011年４月	自作実験映像を用いた授業の設計　Part１～§酸・塩基とは何か　酸・塩基の反応[１]～さいたま市立大宮北高等学校　竹野　徹美
2010年６月	燃え上がる鉄粉～物質の表面積と反応速度～（長野）長野吉田高等学校　松本　俊一
2007年７月	金属イオンの分析実験福岡県立小倉高等学校　納富　義樹
2007年４月	有機化合物の導入－HGS分子模型を使用した分子の概念－（大阪）四天王寺高等学校　谷本　幸子
2006年11月	有機化合物分野の指導－アルコールを端緒として－北海道札幌西高等学校　金澤　豪
2006年６月	イメージ作りを重視した化学 II の授業実践新潟県立新潟高等学校　大平　和之
2005年２月	イージーセンス測定装置を用いた中和滴定実験栃木県立宇都宮高等学校　高野　龍太郎
2004年９月	授業展開の工夫青森県立五所川原高等学校　木立　徹
2004年５月	化学教育に整合性のある説明の構築を－気体の単元を主題として－大阪学芸中等教育学校　中山　彰平
2003年11月	生徒に分子間力を実感させる授業作り兵庫県立鈴蘭台高等学校　井上　誠司
2003年７月	授業プリント・確認テストの連動による化学授業の効率化の試み長崎県立長崎南高等学校　久保　惣二郎
2003年２月	ディジタルコンテンツを活用した化学授業北海道函館東高等学校　渡辺　儀輝
2002年10月	発泡スチロールを使った高分子と再利用の学習埼玉県立浦和第一女子高等学校　岩田　久道
2002年５月	フォーマルな実験のちょっとした工夫東京都立深川高等学校　野田　徹
2001年11月	有機化合物定量分析の展開－タンパク質・脂肪・糖の定量実験－（東京）駒込高等学校　河合　孝允
2001年９月	身近なものによる課題研究福岡県立光陵高等学校　山本　貴
2001年５月	晴花さんと1年K組の生徒達－わがまま教師の教科書への感想－群馬県伊勢崎市立伊勢崎高等学校　大貫　正雄
2001年３月	精選と内容の深化－相反するものの実現について－北星学園女子高等学校　山下　文孝
2001年１月	じゃんじゃん物質とつきあう化学－実験を中心とした授業実践報告－埼玉県立大宮武蔵野高等学校　藤井　喜英
2000年11月	身近な材料を使って大阪府立吹田高等学校　辻下　順一
2000年10月	探究心をくすぐるクイズ感覚の生徒実験－各種検出反応による天然高分子化合物の識別－筑波大学付属駒場高等学校　梶山　正明