高等学校

「音読の個別指導が難しい」という課題を，Pocket Speakingで解決 〜 生徒の主体性を引き出す音読指導の実践 〜

ブレない柱を形成し、唯一無二の探究活動へ

Zoom・対面による授業実践比較と今後の可能性

Revised LANDMARKⅠ右ページ（資料ページ）を使った実践指導例

「論文を読もう」探究の方法と生物学の楽しさを知って巨人の肩に立つために

論理的な文章の組み立てへ　ー ライティングメソッド『Legacy』の活用 ー

Zoom・対面による授業実践比較と今後の可能性

ICTを活用したパフォーマンス課題による学習評価の実践 ー 数学Ⅱ「図形と方程式」における解説動画作成を通してー

数学と社会をつなげる力の育成 ～三角比を用いて，ピザを最小限の誤差で5等分に切ってみよう！～

単元計画と授業実践 ～単元計画についての考え方を参考に～

統計の素養をどのようにはぐくむか
～学校設定科目「ＳＳ統計学」の指導を通して～

デジタル教材活用について私見と一使用例

「論文を読もう」探究の方法と生物学の楽しさを知って巨人の肩に立つために

地学（標準単位数４）の授業実践の紹介 ～生徒の興味・関心を高めるための工夫～

実験中心授業（Chem is Try!）の実践と実験ノートの活用 ～理科教育を通じたポータブルスキル育成を目指して～

生徒実験による探究的な学びの実現を目指して

地学分野の魅力と授業実践紹介

里山調査による高校生の学び深化と生物多様性教育の価値

「音読の個別指導が難しい」という課題を，Pocket Speakingで解決 〜 生徒の主体性を引き出す音読指導の実践 〜

Revised LANDMARKⅠ右ページ（資料ページ）を使った実践指導例

論理的な文章の組み立てへ　ー ライティングメソッド『Legacy』の活用 ー

高等学校における生成AIとのやり取りを起点とした ライティング活動

検定教科書「ＥＬＥＭＥＮＴ Ⅱ」から広げる「CLIL」志向授業の取組

教科書１レッスン１冊子方式による授業　ー授業準備に追われず，かつ質を保つための工夫

ブレない柱を形成し、唯一無二の探究活動へ

中高一貫教育における探究学習の体系化：サイエンスとグローカルの融合 －自学自律の精神に基づいた「生きる力」の醸成を目指して－

「ストーリー」を持って創り上げる中高一貫の探究プログラムと授業実践に関して　～花園中学高等学校の探究プログラムを一例として～

独自のカリキュラムで「自立した学習者」を目指す中高６か年の探究活動の授業開発

生成系AIを取り入れた探究活動の新展開

「 学び方を学ぶ 」高等学校・課題研究の取組

共通必履修科目としての「情報Ⅰ」の授業実践