一人一台端末とモバイル顕微鏡の活用
～第5学年「メダカのたんじょう」より～

三重大学教育学部附属小学校　前田　昌志

1．はじめに

私はこれまで「メダカのたんじょう」の授業において，卵の中で体ができるようすを十分に観察させることができていない現状があった。そこで，本実践では1人1個のMy卵を，一人一台端末とモバイル顕微鏡「ミエル1mm」で拡大して観察を行った。この教材によって，「時間をかけてじっくり観察する」「卵の向きを変えながら拡大して観察する」「拍動や血流を動画で記録し共有する」ことが可能となった。

2．モバイル顕微鏡ついて

「ミエル1mm」（図1）とは，タブレット端末のフロントカメラ（インカメラ）に取り付けるモバイル顕微鏡で，厚さ1mmのスライドガラスに乗せた標本をピント合わせすることなく観察できる。
観察する際は，ワッポンを貼り付けたスライドガラスの上に，卵と水を滴下する（図2）。そして，カバーガラスをその上に乗せる。指でカバーガラスをずらせば，カバーガラスに接している卵は転がるので，様々な方向から胚を観察することができる。卵を観察する際には，上からライトを照らし（図3），メダカの卵を透過できるようにする（図4）。

図1：ミエル1mm

図2：スライドガラス

図3：ライトを照らす

図4：卵の観察のようす

3．授業実践① ～メダカの卵は，どのように育っていくのだろうか～

本実践では，単元を入れ替えて「ヒトのたんじょう」を先に学習し，「メダカ」を「植物」や「ヒト」と比較できるようにした。子どもたちは「メダカの卵は，どのように育っていくのだろうか。」という問題について，以下の2つの観点で探究する姿が見られた。

3-1 「ヒトと比べて，どのような順序で成長していくのか」

はじめに，「成長の順序」について探究する姿が見られた。特徴的だったのは，1回目の観察から「ヒト」と比べる姿が見られたことである（図5，6）。生命の共通性と多様性について他者と共有し，感動し，さらなる探究を進めていく姿が印象的であった。

図5：観察記録①

図6：観察記録②

3-2 「メダカは，どのように養分を取り入れて成長していくのか」

次に，「養分の取り入れ方」について探究する姿が見られた。観察を進めていくと，一部の子どもが血管（図7）や心臓の動きに着目するようになった。特に，血管の色が分かりやすくなる観察方法を見いだした子の周りには，グループを超えてたくさんの子どもが集まり，その観察方法を共有する姿が見られた（図8）。他者の観察方法の良さを感じ，それを取り入れ，さらなる探究を進めていく姿が印象的であった。