1．はじめに

本校では「総合的な学習の時間」に全校生徒（21名）で，探究学習「海の森プロジェクト」に取り組んでいる。

「海の森プロジェクト」とは，近年問題となっている地球温暖化について，森林がもたらす「グリーンカーボン」よりもCO₂の捕足率の高い海洋の「ブルーカーボン」に着目し，地球環境を守るためのプロジェクトである。現在，世界中で藻場の減少が問題となっている。そこで，日置中学校では，海に近い地理的特性を活かして藻場の再生を目標にかかげ，まずは近隣の海にアマモ場を作ることを計画している。その第一歩として，現在，育苗システムの開発に取り組んでいる。具体的には，教室内の水槽でアマモを発芽させ，種子を量産する条件の確立を目指している。現在，水槽内での発芽，種子の採種に成功した。今後は水槽で採取した種子を再度水槽内で発芽させる，循環の再現性を高める実験を予定している。また，これと並行して，アマモを投苗できそうな近隣の海洋調査を進めている。この取組は，和歌山工業高等専門学校様，長野県の日置（ひおき）電機株式会社様と協力し進めている。

「海の森プロジェクト」を通して，地方で学ぶ生徒たちがグローバルな環境問題について目を向け，行動できるような人材の育成を目指している。実験においては，生徒たちが班ごとに分かれ，それぞれが条件を考え実験し，結果を考察しながら再実験を行うという探究の過程を重視している。これにより，「主体的・対話的で深い学び」の実現に取り組んでいる。

2．取組の経緯

R5年度より取組がスタートした。

◎R6年度の取組

• ①  5月：ガイダンス。新入生とともに，プロジェクトについて再確認。環境問題についてのディスカッション。
• ②  6月：日置地区の近隣の海の情報を共有。
• ③  7月：第四期実験の考察，第五期実験条件を考え，実施。
• ④  8月：アマモ先行調査隊による投苗の可能性がある近隣の海の文献調査および実地調査。
• ⑤  9月：投苗に向けての事前学習。第五期実験の考察，第六期実験条件を考え，実施。

3．授業実践記録

和歌山工業高等専門学校生物応用化学科，楠部教授より教えていただいたアマモの育つ実験条件は
・表面より3～5cmのところに種を植える。
・水温13℃
・光が必要（LED使用）

→30日頃までに1～2cmの白い幼芽鞘（ようがしょう）ができれば成功。それまでに変化がなければ実験は失敗。
その後3～4cmの緑の葉が育ち種の周りは黒色に変化する。

◎第一期
目的：アマモの発芽に最適な条件を見つける。
方法：7班に分かれ，各班で条件を設定し，実験を行う。
計画：

結果：

考察：7班中2つの班は実験条件を整える水槽がなかったので実施できなかった。残りの5班中2つの班で発芽が確認できた。花壇の土や日置の海岸の砂には養分が多く含まれていたのかもしれない。データ数が少ないため時期も各班でさらなるデータの収集が必要である。

◎第二期
目的：引き続き，アマモの発芽に最適な条件を見つける。
方法：7班に分かれ，各班で条件を設定し，実験を行う。
計画：

結果：

考察：7班中3つの班で発芽が確認できた。種の深さはやはり関係していると考えられる。6cm以上では発芽が確認できていない。花壇の土の鮮度が発芽に関係している可能性がある。塩分濃度の低い汽水や高い海水での発芽が確認できていないことから，塩分濃度も関係していると考えられる。データ数が少ないため時期も各班でさらなるデータの収集が必要である。

◎第三期
目的：引き続き，アマモの発芽に最適な条件を見つける。
方法：7班に分かれ，各班で条件を設定し，実験を行う。
計画：

結果：

考察：7班中全ての班で発芽が確認できた。第一期～第三期の結果から，日置中学校では，花壇の土が発芽に適しているとした。しかし，花壇の土の鮮度により発芽率が違うことや，成分についてはまだ確認できていないため，今後はその点について明らかにしたい。学校で実験した範囲内でのその他の砂や土は発芽への影響に大差はない。塩分濃度が3％以下の汽水や，7％以上の海水での発芽が確認できていないことから，3～5％の塩分濃度が適切であると確認することができた。また，種の深さも浅すぎると飛散してしまい，深すぎると発芽しないことから，3～5cmが適切であると確認することができた。
水槽内で硫化水素が発生しているカップがいくつか確認された。硫化水素の分解に目を向けた実験も必要である。引き続き，各班でさらなるデータの収集が必要である。

◎第四期
目的：硫化水素の発生に目を向け，分解について考える。

方法：硫化水素の分解に効果的だとされている鉄を使った実験を行う。各辺で条件をそろえ，比較する条件を統一した実験を行う。

計画：

統一する条件・・・日置の自然海水，日置の海岸の砂

結果：

考察：7班中全ての班で発芽が確認できなかった。種の深さ3～5cmの差，釘を入れることによる鉄の影響はあまりないと考える。日置の自然海水，日置の海岸の砂，種の深さ3～5cmでの発芽が以前確認されていることから，釘が発芽に影響を及ぼしたのか，もしくは他に何かしらの要因があったのかは明らかでない。
前回までの条件から花壇の土には何かしらの栄養分があり，それについての詳しい研究も必要である。

◎第五期
目的：花壇の土の栄養分について比較し，詳しく知る。
方法：班ごとに種類を変えた培養土をホームセンターで購入し，発芽への影響について調査する。
計画：統一する条件・・・種の深さは3～5cm，各班人工海水と自然海水の2種類を用いる。各班2カップ×2。
結果：各班発芽しているカップ，していないカップがあったが，現段階では条件の差異による信ぴょう性が低い。

考察：土の量に班ごとで差があったので統一する必要がある。今回は水槽内がかなり汚れている。腐葉土は軽すぎるため土が水に浮き水が汚れる可能性があるので砂と混ぜることで重さを出すとよいのかもしれない。異なる海水での発芽に差はみられない。実験条件が班ごとにばらつきがあったため，再度条件を統一し，再実験を行う。

◎第六期

目的：前回の条件が整っていないことから，結果の信ぴょう性が低いと考えたため，再度条件を整え，土の比較実験を行う。発芽に有効な土の成分を知り，今後，よりよい条件に基づいたアマモの育成ができるよう準備を進める。

方法：班ごとに種類を変えた培養土をホームセンターで購入し，発芽への影響について調査する。

計画：統一する条件・・・種の深さは3～5cm，各班人工海水と自然海水の2種類を用いる。各班2カップずつ。
前回の反省より，培養土にグラウンドの土を混ぜて濃度を低くし，水槽が汚れない対策を行う。土の量を統一するため，カップにラインを引き，土を入れる。土が軽すぎて浮いてしまうということのないように，種を植える前に土を湿らせてから種を植える。また，水槽にカップを入れる前には，カップをラップで覆ってから入れ，そのあとラップをはずす。

4．成果と課題

[成果]

• ・日置中学校として現段階で水槽内でのアマモの発芽に適した研究の成果は
• （1）種の深さ3～5cm
• （2）塩分濃度3～5%
• （3）水温や光の量の装置での管理。
• である。
• ・水槽内で発芽したアマモは30～40cm程に成長し，花が咲き，種子を採取することができた。
• ・学校として企業と連携できる機会はたいへん貴重であり，学校だけではできないことも三者の連携により実行に移すことができた。
• ・水槽内でできたアマモを海に投苗するにあたって，地域の海を調査した。その際には漁協組合の方や地域の方も協力してくださり，町全体として研究に取り組むことができている。
• ・三者での共同学習を行う中で，環境問題についての学習を行う機会をもつことができた。また，日置の海に実際に足を運び，現状を身近に感じることができた。

[課題]

• ・発芽に適している土の条件については現在研究の途中である。引き続き，研究を進めていく必要がある。
• ・水槽で採取した種子を再度水槽で植え，発芽させるところまではまだ進められていない。種子の採種に最も適した条件が見つかった後，水槽内での継続したアマモの発育実験を続けていく必要がある。
• ・水槽内でできたアマモを海に投苗するにあたって，引き続き海の調査が必要になる。

4．おわりに