| 学 習 活 動 |
教 師 の 支 援 |
留意点・評価 |
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前時の復習をする。
96÷32
| ・ |
96を90，32を30とみて
90÷30＝３（９÷３＝３） |
| ・ |
商を３と見当づけると
32×３＝96 |
| ・ |
筆算 |
・・・ |
商は一の位にたつ |
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たてる ９÷３で３たてて
かける 32に３かけて
３×２＝６ ３×３＝９で96
ひく 96−96＝０
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| ・ |
32×３＝96は，たしかめ算だったね |
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既習の学習を想起する。
| 139÷６＝23・・１ |
| ６×23＋１＝139 |
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| ○ |
商の見当のつけ方を思い出させる。 |
| ○ |
かけ算でも一の位から計算したことを確認し，わり算の筆算につなげる。 |
| ○ |
全体で，筆算の仕方を確認させる。 |
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| ＊ |
前時で，四捨五入する方法が児童から出ていた場合は，それも合わせて扱う。 |
| ＊ |
わり算の筆算のキーワード『たてる→かける→ひく』のカードを黒板に貼る。 |
| ＊ |
わり算の意味を確認させ，必要があればお金模型で操作して見せる。 |
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| ○ |
既習の余りのあるわり算の筆算を振り返らせ，筆算の仕方や，余りが除数より小さいこと，たしかめ算の方法などを確認させる。 |
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| ＊ |
わり算の筆算のキーワード『たてる→かける→ひく→おろす』のカードを黒板に貼る。 |
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| ＊ |
たしかめ算は，式の下に数字をそろえて板書する。 |
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| 128まいの色紙を１人に32まいずつ配ると，何人に分けられるかな。 |
| ☆ |
128÷32 |
| ・ |
わられる数が３けたになったよ |
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| ☆ |
128÷32 |
| ・ |
128は120，32は30とみて
120÷30＝４（12÷３＝４） |
| ・ |
４人と見当づけると32まいの４人分で
32×４＝128（まい） |
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| ○ |
被除数が３けたになっても，一の位だけ切り捨てれば見当がつくことを押さえる。 |
| ○ |
考えるステップを振り返らせ，かけ算でたしかめさせてから筆算させる。 |
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| ＊ |
ステップの解き方を参考にすればよいことに気づかせる。 |
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| ・ |
筆算 |
・・・ |
商は一の位にたつ |
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たてる 12÷３で４たてて
かける 32に４かけて
４×２＝８
４×３＝12で128
ひく 128−128＝０
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| ・ |
『４人に分けられる』 |
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| ＊ |
見当のたしかめのかけ算は，筆算のたしかめ算であることを確認する。 |
| 評価【考え方】 |
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見当づけをもとに筆算の仕方を考えることができる。 |
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| ☆ |
174÷32 |
| ・ |
174は170，32は30とみて
170÷30＝５（17÷３＝５） |
| ・ |
５人と見当づけると32まいの５人分で
32×５＝160（まい） |
| ・ |
→ |
174まいより14まい少ない |
| ・ |
筆算 |
・・・ |
商は一の位にたつ |
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たてる 17÷３で５たてて
かける 32に５かけて
５×２＝10 ５×３＝15
くり上げた１とで16，160
ひく 174−160＝14
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| 174÷32＝５・・・14 |
| ・ |
たしかめ算 32×５＋14＝174 |
| ・ |
『５人に分けられて，14まいあまる』 |
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| ○ |
主問題１と同じ流れで解決させ，たしかめ算で答えをたしかめさせる。 |
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| ＊ |
つまずきのある児童には，ステップや主問題１を振り返らせたり，お金模型を操作させたりする。 |
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| ○ |
できた児童に黒板で発表させる。 |
| ○ |
余りが除数より小さいことを確認させる。 |
| ○ |
見当をつけるときは，一の位をかくすと簡単にできることを押さえる。 |
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| ＊ |
見当のたしかめで少なかった14まいは，余りであったことを確認する。 |
評価
【知識・理解】 |
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余りのある場合の筆算の仕方が分かる。 |
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| （３けた）÷（２けた）のわり算も，商の見当をつけて筆算で計算できる。 |
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| ７． |
練習問題を解く。 |
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| ○ |
筆算で計算させ，たしかめ算で答えをたしかめさせる。 |
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| ＊ |
つまずいた時はステップや主問題１・２を振り返らせる。 |
評価
【表現・処理】 |
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(３位数)÷(２位数)の筆算ができる。 |
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