肺活量計は保健室に保管されている可能性がありますので，養護教諭にお尋ねになるとよいでしょう。もし学校に肺活量計がない場合は，ビニール袋に呼気を集め，メスシリンダーを用いた水上置換によっておよその量を計量することも可能です。また，教員が演示実験として行う場合は，事前に肺活量を計量しておくことで，実験の時間を大幅に短縮することができます。なお，生徒に肺活量の計量を体験させる場合は，大きく息を吸い込むため，参加する生徒の健康状態には配慮が必要です。

測定手順（回転式肺活量計の場合，図1）

（2）呼気の酸素濃度の測定　

　本校では溶存酸素計 (堀場OM-14)を用いています。酸素計がない場合はガス検知管の酸素（6％〜24％）を用いると，およその濃度を計測することができます。

測定手順（溶存酸素計　堀場OM-14の場合）

図1　回転式肺活量計	図2　温度補正
図3　吹き込み口の消毒	図4　センサー部を袋に入れた状態

（3）酸素摂取量の算出

（4）酸素摂取量と二酸化炭素産生量（排出量），及びエネルギー消費量の関係

　グルコースを基質とした好気呼吸の反応は，次の化学反応式（[1]）で表されます。

C₆H₁₂O₆＋6H₂O＋6O₂→6CO₂＋12H₂O＋38ATP(686kcal)……[1]

　私たちの体内では，グルコースなどの炭水化物の他，タンパク質や脂質を基質として利用しており，基質の種類によって呼吸商（排出するCO₂量／消費するO₂量）や発生する熱量が異なります。そのため，エネルギー消費量を求めるには，酸素摂取量の他，二酸化炭素産生量を測定し，これらの測定値を基に算出します¹⁾。
　ただし，酸素摂取量の値だけを用いて，二酸化炭素産生量やエネルギー消費量のおよその量を求める簡便な方法もあります。安静呼吸をしている時には，摂取される酸素の量1Lあたり体内では4.83kcalの熱量が生じることから，基礎代謝量を次式から求めることができます。

基礎代謝量（kcal）=4.83×1日のO₂摂取量……[2]²⁾

　また，呼吸商については0.82〜0.85の値³⁾が使用されることが多いようです。今回の測定結果である酸素摂取量552Lについて簡便法を用いて計算すると，呼吸商を0.85とした場合，二酸化炭素産生量（排出量）は0.85×552L＝470L（室温27℃，1.01×10⁵pa条件下での測定とすると840g），基礎代謝量=552L×4.83=2670kcalとなります。このように，測定した酸素摂取量を基に，二酸化炭素産生量や基礎代謝量（エネルギー消費量）について推量する方法もあります。
　「日本人の食事摂取基準」（2010年版）（http://www.mhlw.go.jp/shingi/2009/05/dl/s0529-4e.pdf）によると，15歳〜17歳の日本人が普通の身体活動レベルで生活をした場合，エネルギー所要量は男性2750kcal，女性2250kcalとされています⁴⁾。この男女の値を単純に平均すると，高校生は1日に2500kcal（1.046×10⁴J）のエネルギーが必要だと考えることができます。簡便法によるエネルギー消費量の推定値は2670kcalで，「日本人の食事摂取基準」に近い値でした。また，地球環境研究センターの遠嶋康徳先生によると，ヒトが呼吸によって1日に排出する二酸化炭素の量は約1kgと考えることができる⁵⁾そうです。測定した酸素摂取量から推定された二酸化炭素排出量は840gで，1kgからは少し離れてはいますが，生徒が呼吸によって排出している二酸化炭素のおよその量を実感できる値だと思います。