論理的文章である説明文教材を「情報理解・発信」の一モデルとする。       ・ 説明文を教材とし、「情報・理解から発信」までの指導過程を＜つかむ・分かる・できる・伝え合う・広げる＞の５段階とする。 ・ 論理的思考力と情報活用能力を身に付ける。   言語技術の系統的な指導 学習シートの開発・工夫       ・ 言語技術を「５つの力」に分け、言語技術系統表(PDF形式)と学習内容から、形成評価できるようにすること。 ・ 文章構成やキーワードなどを理解させるための説明文のリライト教材(PDF形式)の作成と活用。   Ｂ基準の保障のためのＢ･Ａ･Ｃ基準の明確化 学習計画表 自己評価カード作成       ・ 評価を明確にし、どんな力が身に付いたかはっきり分かる評価項目を設定。 ・ Ｂ・Ａ・Ｃ基準を設定し、全児童にＢ基準の徹底をはかる。 ・ 「学習計画表(PDF形式)」と「自己評価カード(PDF形式)」で身に付ける言語技術を明確にする。 【自分の考えを発表する児童】 【クイズ作成に取り組む児童】 参考文献　国語(PDF形式)