理科内容解説資料

52/64

わくわく理科50観 点啓林館の特色１.環境教育（ESD：持続可能な　 開発のための教育）について，　 適切に取り上げられているか。■環境教育（ESD：持続可能な開発のための教育）・各学年巻頭では，自然へのアプローチの仕方に関連したテーマを設定し，科学的な視点から，学習内容にいざなうものとしている。・特に6年巻頭では，「自然とともに生きる」をテーマに，地球に生きるわたしたちと，大気や水，緑や生命とのかかわりを考える場を設けている。また，6年最終単元「10.自然とともに生きる」は，「環境」に関する内容の総まとめとして設け，単元の最後に「わたしたちにできること」を新設し，ESDの考え方を丁寧に紹介している。・各学年の「理科の広場」「ひろげよう」，5・6年「地域資料集」などでも，環境に関する話題や資料を，豊富に紹介している。また，6年「地域資料集」では，全国の小学生による環境保護活動を紹介し，環境保護を身近に感じられるようにしている。２. ICT教育を積極的に取り上げ，　 情報の収集・整理・表現活動を　 効果的に行うことができるか。■ICT教育の推進・コンピュータやデジタルカメラなどの活用に適した箇所では，紙面にコンピュータマークを付けて具体例を示すなどして，積極的にコンピュータの利用を促している。・授業をサポートするため，電子黒板に対応したデジタル教科書も発行予定である。３.家庭学習への対応が図られ，　 理科好きな児童に育てる工夫が　 されているか。■家庭学習への対応・「わくわく理科プラス」は，「学習のはじめに」，「学習の終わりに」，「学年末問題」などで構成され，家庭での予習・復習にも対応している。・本冊各学年裏表紙，「わくわく理科プラス」各学年裏表紙にも「保護者の方へ」のメッセージを掲載し，理科でつけたい力を伝えるとともに，理科の魅力を，家庭でも児童と共に感じていただけるようにしている。・3・4年では，野外への持ち運びに適した「切り取り教具」を巻末に付け，校外学習や家庭学習の機会にも活用できるようにして，児童の関心を高めるよう工夫している。・各学年単元内に設けた「やってみよう」「つくってみよう」や，4-6年各巻末の「つくってみよう　ものづくり広場」では，おもちゃづくりを家庭でも実施できるように，写真や図を多用し，丁寧に手順を示している。４.道徳教育，国際理解教育への　 配慮は充実しているか。■人権の尊重・男女の役割を固定せず，児童一人ひとりが主人公で，互いに協力しながら観察・実験を進めている写真やイラストを掲載し，性別，人種，身体的特徴，さまざまな障害などに十分配慮している。車椅子を利用している場面も掲載している。・国際理解教育の一環として，海外の話題を紹介し，外国人の児童と協力して活動する様子も紹介している。・弱視児童への配慮として，現行の教科書と同様に，拡大教科書も発刊予定である。※真理を求める態度，働くことの意義の理解，公徳心の育成，伝統と文化の尊重等については，「① 教育基本法第２条」の項をご参照下さい。１.地域の自然環境や施設，人材を　 活かした学習ができるように　 配慮されているか。■地域の特色を活かした学習・地域の特色を活かした学習を可能にする資料を充実させ，身近な自然に興味をもち，それを大切にする態度を育てるようにしている。・栽培植物には副教材を豊富に紹介し，地域に応じた学習ができるようにしている。■施設や人材を活かした学習・図書館や科学館，博物館などの各種地域施設の活用，地域の人への取材などを積極的に取り入れ，地域に根ざした学習ができるように配慮している。⑦ 今日的課題への対応⑧ 地域性